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Vie de la communauté

 

Dans la continuité de Buscila-Infos, l’ASL ouvre sur son site cette rubrique destinée à informer la communauté des linguistes des questions d’actualité où sont impliquées les sciences du langage. 
L’ASL convie aussi tous les adhérents à se reporter à la rubrique « Tribune », afin de prendre connaissance des contributions de ses membres.

 

Résultat des élections de la Section 34 du CoNRS (2016)

En savoir plus : http://www.dgdr.cnrs.fr/elections/scn/actualites/default.htm

Grâce aux travaux de ses instances (environ 20 000 dossiers traités par an), le CoNRS contribue à l'élaboration de la politique scientifique du CNRS, procède à l'analyse de la conjoncture et de ses perspectives, et participe au recrutement et au suivi de la carrière des chercheurs et de l'activité des unités de recherche.

Résultat des élections de la Section 34 (Sciences du Langage) :

Collège A1 - Directeurs de recherche et assimilés
Claudine CHAMOREAU - UMR8202: SeDyL
Nabil HATHOUT - UMR5263: CLLE
Evangelia ADAMOU - UMR7107: LACITO

Collège A2 - Professeurs des universités et assimilés
Gabriel BERGOUNIOUX - Université d’Orléans (UMR7270: LLL)
Jacques BRES - Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UMR5267: Praxiling)
Caterina DONATI - Université Paris Diderot-Paris 7 (UMR7110: LLF)

Collège B1 - Chargés de recherche et assimilés
Thomas PELLARD - UMR8563: CRLAO
Amélie ROCHET-CAPELLAN - UMR5216: GIPSA-lab
Béatrice GODART-WENDLING - UMR7597: HTL

Collège B2 - Maîtres de conférence et assimilés
Anne DAGNAC - Université Toulouse - Jean Jaurès (UMR5263: CLLE)
Ali TIFRIT - Université de Nantes (UMR6310: LLING)

Collège C - Ingénieurs, Techniciens, Administratifs (ITA)
William SAYER [AI] - UMR7118: ATILF
Giancarlo LUXARDO [IR] - UMR5267: Praxiling
Anne-Marie ARGENTI [IR] - UMR8094: LATTICE

 

Nouveau portail pour l'internationalisation de la recherche en SHS

En savoir plus : http://www.fundit.fr/fr/

fundit.fr, plateforme d'internationalisation de la recherche en SHS, centralise sur un seul site tous les appels à candidatures relatifs à des séjours de recherche en France et à l'étranger ainsi que tous les appels à projets pour obtenir des financements pour une recherche individuelle ou collaborative (dont ceux proposés par le programme Horizon 2020).

 

Présentation-débat : L’événement entre langage, discours et mémoire

Annonce

Comptoir des presses d’université, 86 rue Claude Bernard 75005 Paris

www.lcdpu.fr

mardi 25 mars à 19 heures

Si l’événement est « ce qui arrive », ce qui fait irruption dans le quotidien, c’est également ce qu’il devient lorsqu’on le nomme, qu’on le qualifie, qu’on le raconte, et comment il se transforme au fil du temps... Lire plus

 

Une information utile à propos des droits de publication

Le CNRS vient de publier un petit livret "Je publie, quels sont mes droits ?".
Il est téléchargeable à cette adresse : 
http://www.cnrs.fr/dist/valorisation/index.htm

 

Place des SDL dans l'enseignement et la recherche

- Coordinations et motions :

  • Suite à la dernière réunion du Forum des Sociétés Savantes (Paris, 23 janvier 2010), l'ASL a cosigné la motion suivante sur la réforme des lycées (23/01/10) : FSS_ Reforme_Lycee_23_01_10.pdf
  • Manifeste de dix présidents d'université pour la défense des SHS (09/12/09) : Manifeste SHS.pdf
  • Lettre des Sociétés Savantes des Langues et Cultures Étrangères (sections CNU 02, 11, 12, 13, 14, 15 et 18) adressée au président de l'AERES, à propos du changement de délégué scientifique : Lettre_SocSavLCE_18_10_09.pdf
  • L'ASL a participé au Forum des Sociétés Savantes qui s'est tenu à Paris le 19 octobre dernier et a cosigné le communiqué paru à l'AFP et à l'AEF : CommuniqueFSS.pdf
  • L'ASL a participé à la 9e Coordination Nationale des Universités qui s’est tenue le 29 avril 2009 à l'université Paris IV - Sorbonne. Voir : communiques_de_la_9e_CNU.pdf
  • L'ASL a participé à la 8e Coordination Nationale des Universités qui s’est tenue le 6 avril 2009 à l'université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 (centre d’Asnières).
  • Seconde lettre ouverte des sociétés savantes au Ministre de l’Education nationale ; 6 avril 2009 : lettre_ouverte_a_x_darcos II.pdf
  • L'ASL a participé à la 7e Coordinations Nationales des Universités qui s’est tenue le 23 mars 2009 à l’université de Strasbourg
  • L'ASL a participé à la 6e Coordinations Nationales des Universités qui s’est tenue le 16 mars 2009 à l’université de Bourgogne.
  • Lettre ouverte des sociétés savantes au Ministre de l’Education nationale ; 10 mars 2009 : lettre_ouverte_a_x_darcos.pdf
  • L'ASL a participé à la 2e Coordination Nationale sur la Formation des Enseignants qui s'est tenue le 7 mars 2009 en Sorbonne.
  • Ouverte par l'allocution remarquée de M. Georges Molinié (Président de l'Université Paris IV-Sorbonne), cette coordination constate une forte mobilisation contre la « réforme des concours et de la formation des enseignants », une absence de visibilité sur les possibilités de formation et de préparation aux concours et soutient les revendications formulées par la Coordination Nationale des Universités (v. ci-dessus), concernant la formation et le recrutement des enseignants, le statut des enseignants chercheurs, l’emploi et la réforme du système d’allocations des moyens à l’université, la défense des organismes de recherche… Elle demande le maintien des concours dans leur configuration actuelle pour l’année 2010. Pour plus de détails, voir : www.coordination-fde.org.
  • L'ASL a participé à la 5e Coordination Nationale des Universités qui s'est tenue le 6 mars 2009 à l'Université Paris 12.
  • Cette coordination a réuni plus de 500 participants (enseignants chercheurs, chercheurs, enseignants, étudiants, délégués mandatés, délégués syndicaux…) et a élaboré 4 motions. La Coordination Nationale des Universités considère comme inacceptable la réécriture du décret qui maintient les orientations du premier texte contesté, constate que les réponses apportées par le gouverne ment sont nullement satisfaisantes et dénonce les stratégies de division qui consistent à négocier de façon sélective. Elle considère que la politique européenne actuelle conduit à la privatisation et à la marchandisation des savoirs et condamne la stratégie de Lisbonne. Elle exige le retrait du projet de décret relatif au contrat doctoral unique, ainsi que l’abrogation de la loi LRU et du « Pacte pour la Recherche ». La Coordination Nationale des Universités constate que les revendications fondamentales concernant la formation et le recrutement des enseignants des premier et second degrés restent ignorées par le gouvernement. Elle exige le retrait sans condition du projet de « masterisation » tel qu’il est envisagé actuellement. Elle dénonce toute mise en place d’un dispositif transitoire pour les concours et exige le maintien de la forme actuelle des concours et de leur cadre national. Elle demande à tous les CA des universités de ne pas faire remonter les maquettes. En conséquence, la Coordination Nationale des Universités maintient le mot d’ordre de grève reconductible et appelle à une amplification du mouvement. Pour plus de détails, voir : communiques_et_motions_de_la_5e_CNU.pdf
  • Motion votée à l’unanimité le 31 janvier 2009 lors de l’Assemblée générale ordinaire de l’Association des sciences du langage, à l’attention du Ministre de l’éducation nationale : motions_ag_2009_01_31_asl.pdf
  • Motion votée à l’unanimité le 31 janvier 2009 lors de l’Assemblée générale ordinaire de l’Association des sciences du langage, à l’attention de l’AERES : motions_ag_2009_01_31_asl_aeres.pdf
  • Motions votées par la 7e section CNU réuni en session de qualification 2009 (7 janvier 2009) : MOTIONS_CNU_07_01_09.pdf
  • L’ASL a participé à la 1re Coordination Nationale des Universités (22/01/09) à l’Université Paris 1 Panthéon Sorbonne. 
  • La Coordination Nationale des Universités est réunie à l’initiative de la coordination de l’Université Paris 1 Panthéon Sorbonne qui a rassemblé des non syndiqués et des représentants de l’UNSA, CGT, FSU, SGEN-CFDT, UNEF, FSE et SUD. Pour plus de détails, voir : communiques_et_motion_CNU_22_1_9.pdf

- Recherche :

 

 

  • Le devenir du CNRS. Un article (07/07/09) de S. Huet à lire sur le site Sauvons l'Université : "CNRS : réforme, plan stratégique, évaluation." : www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article2825.
  • Motion votée le 31 janvier 2009 par la CSS4 de l'IRD : motion_css4_ird_31_janvier_2009.pdf
  • « Pour des universités plus justes » (Regard critique d'universitaires américains sur le « modèle libéral » à la française – 17 février 2009) : pour_des_universites_plus_justes.pdf
  • Côté CNRS, ça bouge ! Le site officiel de la section 34 a vu le jour. On peut y accéder à l'adresse suivante : http://section34.risc.cnrs.fr. Pour le moment les informations portent surtout sur la composition de la section et les premières sessions, mais il va s'enrichir, avec bientôt une page dédiée au prochain rapport de conjoncture.
     
  • Vous pouvez aussi vous reporter à différentes contributions sur la place de la recherche dans la rubrique « Tribune ».

- Enseignement et concours de recrutement :

La politique actuelle des futurs recrutements des enseignants du primaire et du secondaire est alarmante. À partir de la session 2010, les CRPE et CAPES que nous connaissons auront disparu et seront remplacés par d’autres. L’agrégation semble même être touchée par cette réforme menée tambour battant et à marche forcée par le gouvernement. La situation reste opaque quant à la mise en place de la future formation des enseignants. De nombreux problèmes apparaissent comme la mastérisation, les épreuves des concours, la composition des jurys… C’est dire aussi que la place des sciences du langage en général et de la linguistique en particulier est cruciale dans l’architecture des nouveaux concours et dans la future formation des enseignants.

  • Motions votées lors de la dernière Coordination Nationale des Université (25 janvier 2010 - Centre Saint-Charles, Paris) ; portant sur les concours et la formation des enseignants (Sauvons l'école de demain !, Appel du jury du CAPES d'Anglais, De la maternelle à l'université), sur les expertises ANR et AERES et les évaluations des EC. L'ensemble s'achève par une déclaration finale sur l'université et la recherche : Coord_Nat_U_Motions_25_01_10.pdf
  • Concours et mastérisation de la formation des enseignants : nouvel arrêté (20 janvier 2010).
    Au Journal Officiel du 20 janvier 2010 est paru un « arrêté » fixant les diplômes et les titres permettant de se présenter aux concours externes et internes de recrutement des personnels enseignants des premier et second degrés et des personnels d'éducation relevant du ministre chargé de l'éducation nationale datée du 31 décembre et signée par la DRH du MEN. Cet arrêté précise les titres et diplômes reconnus comme équivalents au mastère (v. décret le 28 juillet 2009) : pour se présenter aux concours, tout diplôme de fin d’études (d’ingénieur, d’écoles agréées de commerce…) serait admis en équivalence. 
    La publication de cet arrêté pourrait susciter des réactions ; dans la mesure où, d’une part, nombre d'établissements privés en mesure de délivrer un diplôme « équivalent mastère » auraient la possibilité d'ouvrir des préparations aux concours et entreraient ainsi en concurrence avec les formations universitaires ; d’autre part, l’ambiguïté de certaines formulations au sein de cet arrêté pourrait laisser penser que pour se présenter aux concours la simple inscription en M2 ne serait pas suffisante.
  • Ci-joint le texte des ministres sur la réforme de la formation et du recrutement des enseignants. Vous y trouverez les grandes lignes des futurs épreuves des concours (CRCPE, CRPE, CAPLP, CAPES et Agrégation) :Tx_MENSR_Masterisation_13/11/09.pdf.
  • Ci-joint le rapport d'analyse du groupe de synthèse sur la mastérisation des recrutements ; rapport qui avait été commandé par les ministres en vue d' "élaborer" la nouvelle formation des enseignants : Rapport_Groupe_Synthese.pdf.
  • La délégation du Forum des Sociétés Savantes, dont l'ASL est membre, a été reçu jeudi 12 novembre par Mme Moinard (responsable enseignement au cabinet de Valérie Pécresse), M. Coulhon (sous-directeur du cabinet de V. Pecresse) et M. Roser (MEN). Même s'il est quelque peu dépassé depuis que des documents issus des deux ministères ont été rendus publics, vous trouverez ci-joint, le bref compte rendu de cette réunion élaboré par les deux représentants, S. Jaffard et J. Vignes : FSS_CR_Réunion_MENSR_12/11/09.pdf.
  • Les concours de recrutement et leurs programmes doivent rester nationaux et fonder la sélection des candidats sur leurs connaissances et compétences, évaluées par des spécialistes universitaires et des enseignants des disciplines concernées. La réforme de la formation et des concours ne doit pas produire un affaiblissement des exigences disciplinaires ni une restriction du champ des matières étudiées. Pour les candidats au concours de professeur des écoles, la réforme doit être l’occasion d’un renforcement, adapté à leur future mission, des connaissances dans les disciplines absentes de la licence dont ils sont titulaires.
    La formation proprement pratique doit intervenir après le concours. La connaissance du système éducatif, notamment, ne sera vérifiée qu’à l’issue de l’année rémunérée de stage pratique en alternance dont on ne saurait faire l’économie. Si des stages doivent intervenir avant le concours, il s’agira de stages en observation ou de pratique accompagnée sous la responsabilité d’un tuteur, les stages en pleine responsabilité n’ayant de sens qu’après la réussite au concours.
    La formation continue des enseignants titulaires devra être développée. Les cursus menant aux différents concours de recrutement de l’Éducation Nationale, à une autre voie professionnelle ou à la recherche doivent pouvoir rester compatibles et permettre des réorientations. À cette fin, nous demandons le maintien d’exigences scientifiques et disciplinaires effectives dans toutes les formations de master.
    Enfin, pour garantir la cohérence des formations, il est indispensable de connaître les programmes et les dates des concours ainsi que les modalités des éventuels stages avant d’élaborer les maquettes des masters correspondants.
    Pour le concours de l’agrégation 2011, des solutions doivent être trouvées afin qu’aucun étudiant ne soit lésé dans la phase de transition.
    Faisant suite au communiqué élaboré lors du Forum des Sociétés Savantes (Paris, 19/10/09) et cosigné par l'ASL (v. ci-dessus, rubrique "Coordination et motions" : CommuniqueFSS.pdf), voici la résolution concernant le dossier "masterisation" du Forum des Sociétés Savantes (10/11/2009) : Réformons la réforme FSSMaster.pdf.
  • Communiqué de la Conférence des doyens des facultés et directeurs d'UFR de lettres, langues, arts et sciences humaines et sociales (CDUL) concernant la commission "Marois-Filâtre" à laquelle elle participe, la possibilité et la pertinence d'aboutir – 29/05/09 : communique_CDUL_290509.pdf
  • Communiqué de la CDUS choquée par la présentation par le MEN des projets de décrets relatifs au statut des enseignants – 28/05/09 : communique_CDUS_280509.pdf
  • Position de la CPU sur les projets de décrets et la Commission "Marois-Filâtre" – 28/05/09 : position_CPU_280509.pdf
  • Courrier de la CPU à M. Xavier Darcos concernant les projets de décret relatif au statut particulier des professeurs certifiés et des professeurs agrégés – 27/05/09 : courrier_CPU_V2_270509.pdf
  • Communiqué de la CDIUFM sur la réforme du recrutement et de la formation des enseignants – 27/05/09 : communique_CDIUFM_270509.pdf
  • Lettre de protestation envoyée par les quatre directeurs des Ecoles Normales Supérieures à M. Xavier Darcos à propos des projets de décrets concernant la formation et le recrutement des enseignants, examinés le 27 mai au CTPMEN. (La même lettre a été envoyée à Mme Valérie Pécresse.) – 25/05/09 : lettre_4ENS_25mai09.pdf
  • Projets de décrets concernant la formation et le recrutement des enseignants – 25/05/09 : decrets
  • Motion votée par des membres du jury de CAPES "Sauvons les concours de recrutement des enseignants !" : motion_capes.pdf
  • Communiqué de l’Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français (AIRDF) contre les réformes : communique_AIRDF.doc
  • Réforme du recrutement et de la formation des enseignants (13/10/2008) : http://www.education.gouv.fr/cid22665/enseignants-reforme-du-recrutement-et-de-la-formation.html.
  • Campagne d’habilitation de diplômes de master pour les étudiants se destinant aux métiers de l’enseignement – Rentrée 2009 : Lettre DGES 17/10/08.pdf.
  • Vous trouverez sur le site web de la Société de Mathématique de France, société savante avec laquelle l'ASL a cosigné la lettre ouverte à X. Darcos, dans le dossier mastérisation : http://smf.emath.fr/Enseignement/Masterisation/, un texte explicatif sur la réforme dite de masterisation, intitulé « La "mastérisation" pour les nuls, les dangers de la réforme Darcos de formation des maîtres. »
  • Vous pouvez aussi vous reporter à différentes contributions sur les nouveaux concours dans la rubrique « Tribune ».

 

Classement des revues

L’ASL se fait l’écho de nombreux collègues inquiets à juste titre des principes d’évaluation retenus par l’AERES, en particulier sur le classement des revues. Manifestement le débat sur ce classement est mal engagé : précipitation de l’opération, opacité des critères et des modalités de composition du comité de classement (nombre de membres, choix des spécialités, mode de désignation…).
L’ASL s’interroge, entre autres, sur la pertinence d’un classement « C » qui n’aura pour seul effet qu’une évaluation négative en « non-publiants », sans compter le nombre de revues de qualité qui demeurent totalement ignorées.
Vous pouvez accéder à certains liens et lire un courrier émanant de deux fédérations en SDL (v. infra), qui ont participé, avec le CNU, l’ESF et l’ERIH, aux réunions sur l’évaluation mises en place par l’AERES. Ces fédérations proposent une action pour permettre à toute la communauté des linguistes, dans la diversité des points de vue, de se prononcer sur les différents aspects de l’évaluation, à commencer par celui des classements des revues :

L’ASL appuie cette initiative, qui s’adresse à tous, et incite ses adhérents à prendre part massivement à ce débat. Vous pouvez aussi vous reporter à différentes contributions sur le classement des revues dans la rubrique « Tribune ».